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一、成果简介

教育强国建设规划纲要（2024-2035）明确提出深化教育数字化转型、推进新文科建设，全面提升应用型人才培养质量。西方经济学作为经管类专业核心课程，是落实经济学复合型应用人才培养目标的核心载体，具有极强的现实必要性与实践价值。

本成果确立了以学生为中心、能力为导向、数字为支撑的核心育人思想，以破解西方经济学传统教学核心痛点、提升课程育人实效为主线，以线上“优慕课”网络教学平台与线下智慧课堂为双育人载体，深度融合大数据、人工智能、移动互联网等新一代智能技术，构建了教学理念、教学模式、教学资源、评价机制四位一体的系统化改革模式，形成了完整的智慧教学改革体系。

本成果在教学理念上，打破理论教学与实践应用的壁垒，重塑“理论筑基-实践赋能-创新提升”的一体化育人逻辑。在教学模式上，打造线上线下深度融合的智慧教学模式，实现课前、课中、课后全流程互动化、个性化教学。在教学资源上，搭建立体化、模块化课程资源库，全面适配理论教学与实践应用双重需求。在评价机制上，构建过程性与终结性结合、知识考核与能力评价并重的多元化考核体系，形成“评价-反馈-优化”的教学闭环。与此同时，本成果历图经多轮教学迭代与课堂实践，形成“理论构建-模式设计-资源建设-评价改革-推广应用”的完整实践链条，有效提升了课程教学质量，显著强化了学生的经济学理论应用能力与创新思维，为同类地方本科院校西方经济学课程改革提供了可复制、可推广的实践样本。

二、主要解决的教学问题

一是理论教学与技术应用失衡。西方经济学智慧教学改革实践中存在两种极端，要么过度追求智能技术呈现而忽视课程理论体系，导致学生只重形式、未掌握核心知识。要么固守传统讲授模式，拒绝用智慧技术，使学生理解理论难、学习体验差，无法兼顾理论教学深度与智慧教学价值。

二是技术应用与教学需求脱节。现有线上教学平台多为通用型，缺乏适配西方经济学课程的专属功能模块，无法满足个性化教学需求。师生信息素养差异大，部分教师操作智能教学工具、分析学情数据能力不足，部分学生自主学习意识弱、线上工具使用不熟练，导致智慧教学难以全员覆盖，改革效果不佳。

三是教师和学生角色转型困难。智慧教学要求教师从知识单向传授者转型为多元角色，部分教师难以适应，教学方法仍停留在传统模式。学生需从被动学习转向主动学习，部分学生自主学习能力不足、缺乏探究意识，出现课堂参与度低等问题，制约改革推进。